浅谈培养孩子的记忆能力
我们经常听到一些家长抱怨自己的孩子说：“我孩子的记忆力太差，刚学过的知识，明天就忘了。”其实，并不是孩子的记忆力差，而是家长太不了解记忆的规律。所谓记忆，不过是人脑对过去经验中发生过的事物的反应，是过去感知过的和经历过的事物在大脑中留下的痕迹。记忆是知识经验的贮备。
德国著名心理学家艾宾浩斯研究发现，记忆的东西会不断遗忘是有规律的。他发现，背诵字表后的第一天，遗忘最快，仅能保留33.7%；以后逐渐减慢，第二天可保留72.6%；第三天保留78.9%。再以后就基本上不再遗忘了。这就告诉我们：孩子学习的知识，应该抓紧复习，反复进行强化，才有助于记忆，减少遗忘。当您检查孩子所学的知识时，是不是让孩子先复习再检查？还是没复习就检查？
要让孩子在理解的基础上进行记忆。因为理解的知识，已与原有知识连在一起、融为一体。只有把理解和记忆有机地结合起来，才会收到事半功倍的效果。我们如果发现孩子某些知识总是遗忘，那么就请家长和老师检查孩子对这部分知识是否理解了，如果没有理解而是在死记硬背，是很难掌握和记忆的。
激发孩子的兴趣，增强孩子的记忆力。经验告诉我们，学习有兴趣的东西，往往学得快、记得牢。我们教师和家长应竭尽一切可能去培养孩子的兴趣，而不应加以强迫。因为这样做违背了孩子的心理特征，将会导致孩子失去学习的兴趣。著名的生物学家达尔文，这样评价自己的记忆力：“我的记忆力可以说是很糟的，以至于不能把一个日期或一行词句记上几天。”可是，由于他对生物学产生了浓厚的兴趣，激励自己勤奋好学，终于成为伟大的生物进化论的创始人。
另外，我们可采取多种感官协同活动的识记方法，培养孩子的记忆力。教师在教学中，为将所授的知识给孩子以较深的记忆，可采取“直观性”教学法。如讲“圆锥的体积公式”时，采用实物操作。演示表明，圆锥的体积等于等底等高圆柱体积的三分之一。以此，加强孩子对所学内容的理解和记忆。为了培养孩子的记忆力，在生活、教学中，也应调动孩子的多种感官，让孩子多动手、动口、动脑，这是家长和我们教师应该做的。
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