培养良好习惯 争做文明学生

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培养良好的行为习惯仍是现代社会的重要环节，这些行为习惯包括健康的生活习惯、文明礼貌习惯、讲究卫生的习惯、良好的学习习惯、遵守规则的习惯等，这些行为习惯都需要从小培养，从小养成。

1、养成教育要从我做起，从身边做起。

培养学生良好的行为习惯必须要求学生从身边小事做起,而要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生在思想上重视，并且懂得为什么要这么做。只有明白了道理，才能使学生变“要我做”为“我要做”。 古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。例如用完用品及时放回原处，见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，借用别人的东西说谢谢，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，队伍里面不乱讲话……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下， 百尺高台起于垒土”。 所以养成教育必须从小从点滴抓起。

2、养成教育要树立榜样，以榜样促人。

首先是教师的示范与指导作用：要学生养成良好的学习习惯，教师本身的示范作用尤为重要。这些示范既包括仪表、同时也包括语言、行为等方面的示范。众所周知，学生身上有着老师和家长的影子，教师举手投足间都孕育着教育。教师要率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到，因此，在平时的教学、生活中，作为教育者，我们应以庄重大方、和蔼可亲的仪表，彬彬有礼的语言给学生作出示范，给孩子树立榜样，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津。

其次是学生的示范作用，这一点最为重要，同龄的孩子更易于进行交流与学习上的攀比，学生与学生之间榜样作用是我们不可想象的，因此，作为教师，我们应对平时表现突出的同学及时表扬,为孩子们树立榜样，小学生好胜心强，都不甘示弱，喜欢竞争，在他们内心都存在这样的一种心态：“别人能做，我自己也能做。”，我们可以充分利用这一特点，积极地发挥其作用。至于榜样树立的形式，就笔者几年的经验积累认为可以采用以下几种方式：

①、教室墙上挂一块“小名星”展板，把平时表现突出的同学名字及其事迹记录到展板上，并在展板的设计上更多加入孩子们喜爱的元素与“英雄形象”力争使版面直击孩子的内心，成为孩子的最高追求。

②、每周对全班学生进行一次评比，可以根据本班具体情况，设定各种星星名称，如“学习之星”、“智慧之星”、“书法之星”、“体育之星”等等，学生对此将会产生浓厚的兴趣，每周当挂出新的一批明星照片时，学生们在展板前必会留连往返，榜上有名的同学会眉飞色舞，榜上无名的同学也会暗下决心，下月一定要金榜题名。

③、每月利用一次班会课，对学生一个月以来在班上的表现进行总结，评比出最终的“榜样之星”。以此激励学生，规范他们的言行。

3、养成教育中，表扬不能忽视。

著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”，面对学生的点滴进步，老师都要以欣赏的态度来对待。我们的小学生尤其喜欢表扬，表扬对培养学生良好的学习习惯起着激励和导向的作用。所以我们对学生进行“养成教育”培养时要多捕捉学生的闪光点，多表扬，少批评，从而激发学生的自我理解能力和自我修正能力，促进学生的“德行”成长。那如何来表扬我们的学生，使评价有利于鼓励他们积极向上，预防和克服不良品行的滋长?实践中，我发现把表扬方式儿童化，用形象的记号、游戏似的奖励，对一年级学生能起到较好的效果。如：运用五角星、小红花、小红旗等作为奖品，可以很好地提高孩子的积极性。　

4、养成教育要常抓不懈。

“冰冻三尺非一日之寒。”，养成教育，不是一朝一夕，一蹴而就的事，而孩子和教师都有惰性，孩子的良好习惯会有“返潮”现象。因此，我们应把行为习惯的养成教育当作教育的永恒旋律。唱好这首歌的关键在于恒心和耐心。如：预备铃响进课堂，做好上课准备，桌面文具摆放应作统一要求，做到整齐、美观、使用方便；上课后，师生相互行礼问好，这些要求每节课老师都要有提醒。在组织教学过程中，如要让学生安静时，老师说：“三、二、一”，学生说：“坐整齐”；需要提示时，教师说前半句，让学生接着说后半句。如：“小耳朵——专心听，小眼睛——仔细看，小脑袋——认真想，小小手——学会做”等。养成良好的习惯需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天嗮网”。

总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，常年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。良好习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，才能促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。