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标题: 浅谈培养孩子的记忆能力 [打印本页]

作者: admin    时间: 2017-12-9 11:01
标题: 浅谈培养孩子的记忆能力
我们经常听到一些家长抱怨自己的孩子说:“我孩子的记忆力太差,刚学过的知识,明天就忘了。”其实,并不是孩子的记忆力差,而是家长太不了解记忆的规律。
所谓记忆,不过是人脑对过去经验中发生过的事物的反应,是过去感知过的和经历过的事物在大脑中留下的痕迹。记忆是知识经验的贮备。
德国著名心理学家艾宾浩斯研究发现,记忆的东西会不断遗忘是有规律的。他发现,背诵字表后的第一天,遗忘最快,仅能保留33.7%;以后逐渐减慢,第二天可保留72.6%;第三天保留78.9%。再以后就基本上不再遗忘了。这就告诉我们:孩子学习的知识,应该抓紧复习,反复进行强化,才有助于记忆,减少遗忘。当您检查孩子所学的知识时,是不是让孩子先复习再检查?还是没复习就检查?
要让孩子在理解的基础上进行记忆。因为理解的知识,已与原有知识连在一起、融为一体。只有把理解和记忆有机地结合起来,才会收到事半功倍的效果。我们如果发现孩子某些知识总是遗忘,那么就请家长和老师检查孩子对这部分知识是否理解了,如果没有理解而是在死记硬背,是很难掌握和记忆的。
激发孩子的兴趣,增强孩子的记忆力。经验告诉我们,学习有兴趣的东西,往往学得快、记得牢。我们教师和家长应竭尽一切可能去培养孩子的兴趣,而不应加以强迫。因为这样做违背了孩子的心理特征,将会导致孩子失去学习的兴趣。著名的生物学家达尔文,这样评价自己的记忆力:“我的记忆力可以说是很糟的,以至于不能把一个日期或一行词句记上几天。”可是,由于他对生物学产生了浓厚的兴趣,激励自己勤奋好学,终于成为伟大的生物进化论的创始人。
另外,我们可采取多种感官协同活动的识记方法,培养孩子的记忆力。教师在教学中,为将所授的知识给孩子以较深的记忆,可采取“直观性”教学法。如讲“圆锥的体积公式”时,采用实物操作。演示表明,圆锥的体积等于等底等高圆柱体积的三分之一。以此,加强孩子对所学内容的理解和记忆。为了培养孩子的记忆力,在生活、教学中,也应调动孩子的多种感官,让孩子多动手、动口、动脑,这是家长和我们教师应该做的。




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