高考720分的学霸是如何学习的，经验值得借鉴！

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从排名中下游到前3名，破釜沉舟专注一件事
高二期末考试，两个平行班一共108个学生，谢欢的排名是67名。用谢欢自己的话说，自己中考成绩还不错，但是上了高中后，成绩一直是在下滑的。
一方面是对于高中繁重的课业有些不适应；另一方面，爱好物理的谢欢也和很多同学一起，试图走学科竞赛的路线，花了不少时间在竞赛的准备和考试中。
学科竞赛像一场赌注，赢了就可以获得直升名校的通关卡；输了不仅可能一无所有，还搭进去了宝贵的备考时间，这是让很多参加学科竞赛的学生和家长纠结的地方。谢欢也是如此。
一方面准备竞赛需要花很多时间，另一方面课堂也不敢拉下，这就导致了该写作业的时，自己往往会去准备竞赛；该准备竞赛的时候反而会去学其他科目……因为有选择，反而陷入两边都想顾，两边都顾不好的境地。
这种情况一直持续到高三上学期，随着最后一次竞赛的结束，两难的局面终于结束了。竞赛成绩虽然小有斩获，但离预期的目标还有一定差距。这样谢欢反而轻松了不少：既然学科竞赛已经结束，那无疑只有踏踏实实准备高考一条路了。
于是高三的谢欢，开始破釜沉舟的只专注高考的复习，成绩也很快追赶了上来。
生活上邋遢的学生，成绩也很难优异
高考成绩出来，谢欢以720分的高分位于全富阳地区第三名。不仅如此，全富阳的第一名和第二名，也出自谢欢同一个班。如此厉害的班级，背后一定有着出色的老师。在与小智的交流中，谢欢不止一次的提到他的班主任老师，他说班主任的厉害之处，是不仅仅对他们的学习要求严格，还从学生的生活态度，甚至行为举止开始管教——比如做操的站姿、平时的说话的谈吐和礼貌、个人卫生是否脏乱等。
班主任经常做一件看似“无意义”的教育：让学生们把自己的抽屉拉开，互相比较，互相欣赏。他对于学生的抽屉有近乎完美的要求，不仅限于整理干净，甚至要求做到整理的有“美感”。
然后大家会发现一个规律：成绩优秀的学生，不用老师刻意要求，抽屉里都会整洁干净；而抽屉里一团乱的学生，基本上成绩都不是太好。
谢欢高一高二的时候，是属于“抽屉一团乱”的。后来由于班主任的教育，彻底改变了自己的习惯。一个小小习惯的改变，让自己的成绩和生活各方面，也都随之越来越往好的方向发展。
班主任看似“管的太多”的背后，其实是在教育学生的人生态度。学习的时间和抽屉的空间一样，是很有限的，如果能梳理清晰，就能做到有条不紊，学出漂亮的成绩。反之，不管是生活还是学习，都会是一团糟。“以知识为载体培养健全的人格”，是谢欢对班主任教育方法的总结，谢欢觉得受益良多。
很多学生甚至家长都觉得，孩子只要成绩好，一些不足之处可以视而不见，甚至一些略出格的行为，反而显得个性有魅力。但是现实并不是电视剧，我们很少见到有生活条理混乱但成绩极好的学生。谢欢说，班主任告诉他们一句很正确的话：“一个人如果生活上邋遢，那在学习上也是不会严谨的；如果平时学习就随意，高考时也不会有好的成绩。”
这个观点看似简单，但反应了太多被学生和家长们忽略的细节。谢欢说，家长往往会跟孩子说，你只要把书读好，生活你不用管，实际上是个误区。其实习惯是可以通过家长的监督来改正的，只是很多家长并不在意，所以忽略了这个教育的环节。还比如平时考试，孩子和家长都会说，很多题都是粗心错的，如果这两道题不错，我就能高多少分，我其实是有实力拿第X名的；或者平时的作业敷衍了事，觉得反正不是考试，等考试时再细心检查等等。但是谢欢说，粗心只是借口和表象，本质就是态度问题，如果题目都会做但平时粗心惯了，那高考也不会考的好。
谢欢谨记班主任的“用认真严谨的态度生活”的教育理念，把每一篇作业都当成考试来做，把每一次考试都当成高考对待，用认真严谨的态度对待生活和学习中的每一件事。回顾高中时代，谢欢仍然感恩班主任的人格教育。直到今天，他仍然恪守自己的生活态度。
给自己制定长期规划和短期计划
谢欢很看重学习的规划，纵观高中三年，他的学习计划可以分成长期规划和短期计划。例如高一时准备物理竞赛，谢欢把寒假后到物理联赛前的八个月时间分成了三个阶段。第一阶段——储备期。因为当时才上高一，很多竞赛的内容没有学过，需要自学基础知识。第二个阶段——找差期。跟身边的高手学习，找到知识上的差距，弥补自己的不足。第三阶段——冲刺期。临近比赛，开始密集的题目训练。完成了长期的战略规划，接下来针对每个阶段，细化每周甚至一两天内的计划。这样的学习和生活就是比较有序的，不会有时松时紧的状态。
对于学习计划，很多学生和家长都尝试过，但经常有人说“计划不如变化”，一旦计划被打乱，很多人就会放弃整个计划。对此，谢欢说自己也经常会遇到临时的事情打乱了计划的情况。但因为长期规划并没有很严格的时间规定，如果在短期计划被打乱的情况下，要尽快调整节奏，弥补拖慢的进度，是不会影响大规划的。不要停留在原地纠结怎么办，更不能因此觉得计划就无法完成而放弃。
想把知识融会贯通，就要追根溯源
高三一个的重要学习方法就是回归课本，对于这四个字，谢欢觉得，回归课本的最高境界是追寻本源。课本上的每一句话，每一个公式都是一个伟大的发明，一个简单的公式背后都蕴藏着前人无穷的经历和故事。在回归课本的时候，尝试站在前人的角度上，思考在当时的环境中，是怎样推出这个公式的？比如安培定律，如果我是安培，在缺失很多条件的环境下，我会如何实验？如何推理？也能推出和他一样的定律吗？
老师经常说知识要融会贯通，才能举一反三。回归课本正是这个道理，追根溯源，寻找科学的本质，才能真正的做到知识的融会贯通。
对于错题本，谢欢也有自己的看法：错题本不等于错题集，每一道错题都应该先分析错误的原因，如果是本身知识点和解题方法已经掌握，是由于没看清题目或算错导致，可以不用浪费太多时间去复习这类题目。另外，有些做对的题目也应该列入错题本，有些题目自己的知识点掌握的并不牢固，比如选择题，虽然做对了但也许有蒙对的成分，这类题也应该摘录出来放进错题本中。
父母从来不给我命令，而是引导我如何思考
谈起家庭教育，很多家长觉得，自己学历不高，没有办法指导孩子学习，更没有办法跟那些高学历的父母相比。对此谢欢说，其实家长在孩子成长学习中起的最大作用，并不是指导课业，而是引导孩子如何思考。
谢欢说，父母给自己营造了非常和谐温馨的家庭氛围，父亲对待自己像兄弟般，从来不会用家长的口气命令自己做什么，而是一直引导他如何去思考和解决问题。这让谢欢养成了独立思考的习惯，而不是一出现问题就不知所措，需要求助父母和别人。
谢欢喜欢运动，爱好文艺， 谢欢拿下了中科大校运会5000米的冠军。他的中国象棋水平也相当拔尖，获得过两次浙江省冠军，全国锦标赛十五名。
学习成绩如此优异还能在业余兴趣上有相当好的成果，很多家长和同学也许会认为也许是天赋异禀。但对此，谢欢很肯定的说自己并不是靠天赋，背后的付出有多少只有自己才知道。这也要归结于父亲从小就注意培养他利用零碎时间学习的习惯，这不仅让谢欢在今后的学习中效率更高更轻松，还能利用业余时间培养很多兴趣爱好。