尖子生告诉你：想要成绩好，得先学会听课！

admin

　　尖子生告诉你：想要成绩好，得先学会听课！
　　【写在前面】你希望成绩好吗？那么，请扪心自问：你喜欢听讲吗？你会听讲吗？你真的会听讲吗？
    爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。W代表着成功，X代表刻苦努力，Y代表正确方法，Z代表不说空话。

　　很多家长会困惑地问：“ 我的孩子学习挺努力的，可是，为什么成绩就是上不去呢？”我不禁反问：“您的孩子会听课吗？”他们开始笑，在他们看来，这根本不是问题，孩子的脑子笨才是关键。
　　每节课虽然都是 45 分钟，但是学生是否会利用，效果大不一样。利用得好，45 分钟里可以加进 5 分钟、10 分钟。相反，如果用得不好，45 分钟里就得减去 5 分钟、10 分钟。学生上课听课不仅要获取知识，还要学习老师的思维方法，锻炼分析问题与解决问题的能力。所以，课堂上的 45 分钟如何利用，大有学问。
　　听课也是有系统的哦！除了听课前让孩子的身体、情绪状态准备好外，还需要知识上的准备。上图就展示了听课的完整状态。要想提高听课效率，还得做好预习和复习。

　　听课前：做好预习
　　中学的知识量越来越大，要求孩子更多地进行理解、联系与思考，而非单纯死记硬背。如何为思考留出更多的空间呢？答案就是预习。只有预习了，你才会发现新课中的难点，等老师讲到的时候，你会格外注意听；也可以掌握每节课的基本内容，快速跟上老师的思路，并积极回答老师的提问，从而保持积极的听课状态。
　　有些孩子说：“预习重要是重要，可作业都做不完，时间那么紧，哪有时间预习？”确实，现在的孩子学习够紧张了。不过这并不矛盾，如果预习了，听课效果就好，作业做得就快，预习的时间自然就节省出来了。所以就是为什么成绩好的学生做作业都很快，效率高。其实他们也并非天生奇才，也是在多年的学习中锻炼出来的，在相同的学习时间里，他们可以留出 10-30 分钟的时间预习。所以预习是形成良性循环的一种重要手段。
　　如果时间确实很紧，怎么办呢？
　　1．对于学得好的的科目，少预习或不预习；对于薄弱的科目，多预习。
　　2．单科课程的预习时间控制在 8-15 分钟，主要是把握整体知识内容，记录或记住对于个人的难点和课程重点，方便听课时在此处集中注意力。
　　3．实在没有时间预习，可以在一门课开始前的课间花 2 分钟快速浏览，从而快速进入听课状态。
　　预习时要注意的问题
　　预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必全都理解，难点也不用钻牛角尖儿。用笔把没懂的问题标记好，作为听课的重点。
　　若之前没有预习的习惯，想去培养时，切记不要每门功课都提前预习，那样你会明显感到时间不够用，把自己搞得紧张不说，还达不到预习的效果。选一两门吃力的学科，时间长了掌握方法和经验了，再适当增加学科，真到全面铺开。

　　听课中：注重理解
　　有了好的预习做基础，就保证了我们能够集中注意力听预习时遇到的难点，便于我们更好地当堂消化知识。
　　有些学生上课拼命记笔记、抄板书，出发点是好的，但却没有理解老师讲的内容，课后需要花更多的时间去理解课堂上的内容，自然得不偿失。
　　该怎样记笔记呢？
　　笔记的 " 三原则 "：
　　1．宁可笔记记不全，也要先听老师讲课的内容。
　　2．课本上讲述很详细的内容，不再做详细的笔记。
　　3．不抄老师的板书，而是重点记老师的分析思路与解题方法。

　　听课后：及时复习
　　有了前面的预习和认真听课，能保证孩子记忆和理解的深度。但遗忘是一种自然规律。德国心理学家艾滨浩斯，通过实验发现，刚记住的材料，一小时后只能保持44%，一天后能记住33%，两天后留下的只有28%，六天后为25%。
　　所以对抗遗忘最好的利器就是复习。
　　因此在听完课后，还应即时复习以巩固当天所学的知识，并形成有计划性的复习习惯，从而将所学知识深深地印入脑海。
　　如果家长将以上的预习、听课和复习的方法传授给孩子，孩子听课的效率就会更高，成绩自然会更优秀。
　　复习方法
　　1、先把老师讲的和板书像放电影一样，在脑子里过一遍。忘记的那部分，用笔记来填补。
　　2、边看教材边思考，围绕概念、公式、定理，要思考它们是怎么推出来的，与哪些知识有联系。
　　3、整理并充实笔记，对知识进行归类，把自己的想法、思路写成小结，列出图表，或用提纲摘要把前后知识贯穿起来，按规律去加强记忆。
　　4、复习后要适当做点题，也可以边复习边练习，选的题要根据复习的中心来选择。在解题前，先回忆下之前的解题思路，在这基础上再去做题，这也是加深对知识的理解。
　　5、最后一点就是不要欠账，当天的复习当天清，决不能拖拉。内容生疏了，知识结构散了，就要花费更多的时间去重新学习。你要明白修复总比重建倒塌的房子省事的多。
　　对于有不太喜欢的课的同学，再教你一招：
　　可找来一张白纸，认真列出不喜爱这堂课的十几条优点、理由，隔一天重复一次，慢慢就能说服潜意识喜欢这些课，进入积极的听课心态。