如何让会做的题在考试中也做对？

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每次考试下来，总有一些考生对自己的成绩很不满意。他们不仅感到懊恼，还有一些自责。表达情绪的，便是“都是会做的，却没有做出来”“原本会做的，考试时不该错”等话语。至于原因，他们分析后，通常认为是这些：看错题目了，抄错符号了，漏写数字了。一下子想不出思路心慌了……
会做的题目没做出来，换作是谁都不好受。可是，这样的事后小结。并不能帮助他们认清题目会做却做不出来的真正原因。
以数学题为例，一道数学题要做正确，至少应该具备两个条件：一是在考试前已经掌握了此种类型题目的解法：二是考试时全神贯注，手到、眼到、思路到。第一个是前提条件，没有它，即使后面的“三到”全“到”了，也没有用。但是，即使第一个条件符合了，后面的“三到”缺“一到”也不行。所以，只有这两个条件都具备，才能提高一道题目做完整、做对的概率。
还有，有些考生说的所谓会做的题目，多少也有一点事后诸葛亮的味道。考试的时候，时间紧，任务重，大脑快速运转。难免会出现思维的“黑洞”，一下子想不起来如何解答。但是，考试之后，思维放松了，时间充分了，再回忆那些题目的时候，具体的解法就出来了。
这两者的差别在于资源的不匹配、信息的不对等。考试中，没有多余的资源供考生使用；考试后，时间、思维、资料，甚至和他人的交流，都为“会做”提供了足够的资源。所以，这个会做是考试结束后的“会做”，并不是考试中的会做。
那么，如何让会做的题目在考试中也做对呢？
夯实学科知识基础。在平时的学习中，要熟记书上的原理和方法。对于做错的题目，一定要引起重视，分析原因，找出知识点的漏洞，再去弥补强化。同时，要在熟悉书本的基础上，拓展视野，掌握更多的有关本学科的知识，形成体系。
有些考生看到考试成绩不好.不是去回顾反思基础知识的掌握情况，而是寄希望于多做题来提高成绩，结果做得越多，错得越多，离书本上的理论和方法越来越远。
在考试中，做到专注。在考试中，专注是第一位的。考生在考试时应该专注于试题，专注于自己的答题行为，而不要去考虑考试结果可能产生的影响。因为只要一去考虑考试以外的事，心就散了，手、眼也会跟着散乱。
考试后，别责备自己。很多考生在考试后，会出现自责情绪，责怪自己考试的时候不专心，眼睛看得不仔细。平时学习不认真……这些自责有一定的好处，那就是有利于进行自我警示、自我反思。可是，自责也会产生一些负面影响：时间和精力被分散，出现负面情绪，自我评价变低，课堂学习效率降低……这些都不利于考生建立对考试的正确认知。所以，考生与其自责，不如接受现实，认真分析试卷。找出知识漏洞，总结经验教训，并在后续学习中改进、提升。
最后，还想说的是，考试中的那些有一定难度的题目，当初编进试卷的目的，就是要让一部分考生做不出来。这在比较严肃的选拔性考试，比如高考中，表现得更为明显。因为这些难题不是为所有考生准备的。而是为成绩好的考生准备的。所以，考生不必为有的题目没有做出来而过分自责，因为能得满分的毕竟是少数。
明白了以上这几点。考生应该会对考试有合理的期待值。这样，有助于平和心态，正常发挥水平，把会做的题目都正确地解答出来。