提高学生数学学习成绩之我见

admin

提高学生数学学习成绩之我见

       侯红兵

对于提高学生的数学成绩我从以下几点谈自己的做法：

一、无论采用哪种教学方法，都必须要突出重点、突破难点。

千万不要在学生还没有完全学会的状态下急于练习，这样做再多的题也没什么用。

二、要避免大部分学生出现“讨厌数学”的情绪。

要让学生喜欢你和你所教的东西，因此要想方设法提高学生的学习数学兴趣。有的学生喜欢教师多点关注他们，因此教师要经常做一做他们的思想工作，多和他们聊天，多鼓励他们。

三、不要踞守讲台

教师讲得精彩并不代表学生做题也精彩，教师要走下讲台，到学生中巡视，即时了解学情，解答疑问，以便组织下一步教学。

四、弹性安排教学进度。

上级安排的教学进度只是一个参考，事实上每一单元的难度不一，难掌握的单元要多费些时间，好理解的如“统计知识”可加快节奏。不要让进度表牵着你走，不要为了赶进度让某一单元的学习做成了“夹生饭”。

五、加强计算教学，提高计算的正确率。

数学教师都非常清楚，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。计算是学习数学的基石，只有熟练地掌握了计算，才能踏上通往数学宝塔的台阶。在小学数学试题中，涉及到计算的内容，占到一份试卷内容的80%以上，几乎所有的题都要算，包括填空、判断、选择以及操作题。计算的正确率是数学成绩的最大威胁。因此，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是提高小学数学成绩的一个重要的策略。怎样提高计算的正确率呢？

1、算法要明晰，注意算法之间的区别与联系。有些学生计算错误的直接原因就是因为没有掌握计算方法。

2、严格要求计算的顺序、方法以及书写格式。

3、加强口算、估算练习，提高计算熟练程度。

4、培养检验的好习惯。

5、对使用频率较高的数字的参与计算结果要熟记。

学生计算过了关，再掌握一些基本概念，简单的数量关系，及格基本就没有问题，当题目难度不大时，计算正确率的高低往往决定着数学成绩的高低。

六、注重信息反馈，加强作业订正的有效性。

教师要注重信息反馈，以便对学生的学生状况有一个全面而正确的认识。收集学生信息反馈的渠道是多方面的，可以从学生上课时的状态、神情以及回答问题的情况等方面来进行观察、分析，但更多的还是从学生作业完成情况来评判，并采取多种措施，加强作业订正的有效性。

1、精心设计练习题，力戒机械重复练习。

教师要对学生练习时可能出现的各种错误了然于胸，从而有针对性地设计练习题，练习题知识覆盖面要广，有层次性，有代表性，做到少而精，单纯地重复练习，搞题海战术，没有多大实效，也加重了学生学习负担，这是学生最反感的，我们应尽量避免。

2、有错必改。

学生每天的课堂作业、家庭作业及单元检测时出现的所有错题必须当天更正，交我检查，我会在全部改对的作业上作上记号，学生只有全部改对了后才算完成学习任务。在每天放学时我再检查是否存在不改错的“漏网之鱼”，敦促其改正后才可回家。坚持一段时间后，学生自觉改错就慢慢形成了习惯。改错，让学生经历了拨乱反正的思维过程，明白了自己错误的原因，有利其走出误区，形成正确的认知，从而牢固地掌握所学知识。

3、典型错误集中讲评。

对于学生作业出现的典型错误，我会进行集中讲评，并进行针对性地练习，强化正确认知。

七、采取多种方式，加强学困生的转化工作。

学生的知识层次难免参差不齐，每个班都有几个令老师头痛的“差生”，而我们又无法放弃他们。一是因为每个学生都享有平等学习的权利；二是因为如果放弃了他们，直接后果就是严重影响班级整体成绩。因此必须要采取多种方式加强学困生的转化工作。

1、上课多关注。

上课时，难度不大的问题优先让他们回答，他们能做出来的题优先让他们上黑板做，帮其建立自信，培养学习兴趣。

2、课余多辅导。

对于学困生学习上的疑点教师一定要及时疏通点拨，帮助其扫除学习上的障碍，否则日积月累，积重难返。

3、评价多激励。

4、家校多沟通。

八、要主动寻求搭档的配合。

总之，要提高一个班级的数学成绩，教师要做一个有心人，处处留心，时时反思，不断调整、改进自己的教学，使之能与学生身心特点相契合，被学生理解且接受；同时又要想方设法激励学生，调动学生学习的积极性，让其主动参与。只要师生合作，齐心协力，数学成绩的提高就不是一件太困难的事，功到自然成，一切皆有可能。