小学优生为何到了初中就不行了

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9月1日开学以来，遇到的最多问题就是，小学毕业生家长反映自己的孩子，在小学阶段成绩非常出色，但到了初中就不理想了，晚上10点前从没完成过作业，有时作业要做到深夜12点多，咨询的家长达百余人。我上网搜了一下，有一个很醒目题目《为什么超过70%小学优生，到了初中成绩反而不行了》，这已经不是个例，成了一个比较普遍的现象，原因究竟在哪里呢？
通过调查发现了小升初后的几个重要变化：
一是教学内容变了。初中课程门类增多，内容增加、难度加大，任务加重。就拿语文来说，小学五年级的一册书约5万字，而初一的一册书就达14万字。其他学科内容常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强。课堂教学的容量大、节奏快、要求高。几乎天天都在做作业仍做不完，比如经常听到同学讲“十二点也睡不了了”、“周末也不得玩”、“压抑死了”等。
二是学生认知变了。从小学到初中，数学由形象发展到抽象，由文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。
三是评价变了。初中和小学的评价标准也有很大的不同，在小学考试追求的是双百，得80分是比较差的，一般都在90分以上，而初中考试班级平均分一般只有70分左右，得满分往往只是凤毛麟角。一些小学成绩特别好的学生，进入初中，尤其是重点初中后，成绩不再像原来那么优秀，容易产生心理落差，有的会丧失信心。
四是老师布置的作业随意、量大。孩子在小学作业不多，一般一个多小时就做完了，到了初中情况就不同了，很多老师说，我布置的作业半小时就能做完，晚上七点到十点只有六个半小时，六七个学科时间是非常紧张的，有的学生如果遇到难题慢一点，据反映有的学科每天发五六张八开试卷当作业，学生一个小时也做不完，有的学生做作业做到十一二点就不足为怪了。
在上述的几个重要变化中，家长反映最为集中的还是“过量布置作业”的问题。对减轻课业负担各级教育行政部门历来高度重视，教育部曾五次将“重拳”击向学生过重的课业负担，省里、市里、县里也下发相关文件要求，有些地方还将中小学“减负”写进了地方性法规。为什么问题依然得不到较好解决呢？问题究竟出在哪里呢？据了解，很多学校和老师把“过量布置作业”理解为好心，家长认为是负责，是为了学生好，为了在激烈的中考竞争中获得一定优势，因此，就出现了课内低效课外补，靠挤压学生来弥补自己的教学能力不足，靠学生课余时间来弥补课堂教学的不足的普遍现象。
彻底解决这一问题，靠文件、靠检查、靠老师自觉不行，必须靠小学与初中，老师、家长与学生多方密切合作才能促进孩子尽快适应新变化、融入新生活。
在小学阶段，教师讲课的节奏比较舒缓、过程细致入微，能够照顾到所有学生；进入初中后，在教学上起点高、坡度大、节奏快，有些学科只能照顾到班里的中上游学生，因此，对一些学生在学习会产生焦虑心理，甚至丧失兴趣。面对这种现状，小学和学生家长要重点引导学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯和学习能力，重视对问题的研究以及对学习内容的拓展，特别是小学毕业年级，要提高学生学习的主动性，学会合理分配时间，鼓励孩子利用课余时间多看一些与知识学科相关联的书籍，晚上做作业和拓展学习的时间也适度延长，这些做法都是为了小升初的顺利过渡衔接，这不仅对初中学习有很大帮助，而且也有助于尽快地适应初中的学习。
升入初一，老师要了解把握小升初后的重要变化，遵循教育教学规律和孩子身心发展规律，从教学实际出发，按照循序渐进的教学策略，在初一第一学期的前半个学期采取小坡度、慢节奏的教学措施，让所有学生感到初中虽有压力但并不可怕，等到绝大多数学生基本适应了初中学习生活后，再渐渐地适度增加难度、提点速度。特别是在布置作业方面，学校要统筹好各个学科的作业量，一定要让所有学生在十点前准时休息，如果过量布置作业，让一部分学生害怕甚至厌倦了初中学习，老师的好心就办了坏事。
面对初一的不适应，父母千万不要轻视，这也许是有些孩子有生以来在学习上遇到的最大挫折和挑战，父母要做孩子心灵的导师，和孩子共同面对学习上的挑战，学会化解孩子心理困惑，强化心理素质的训练，提高心理承受能力，培养学生勇于克服困难的坚强意志，增强竞争意识和自信心，使学生在遭受挫折时不至于茫然无措，心理失衡。让孩子学会理性看待小学的成绩优势，合理看待成绩波动、降低目标、突破学习瓶颈，帮助孩子在学科学习上尽快实现突破。
从小学进入初一，学生自身要摆正心态，正确看待成绩与排名，不要因为一次排名的靠前而得意，更不要因为一次落后而萎靡不振，用心学好每一天才是最重要的。要学会科学用脑，自主安排学习和生活，学会自己制订学习计划、主动学习的好习惯。遇到自己不清楚，弄不明白的问题，多思考、多总结，探索一套属于自己的学习方法。当学习有条不紊了，就不会感到手忙脚乱，压力山大，渐渐地就适应了初中的学习。